Jaký přístup by měly mít školy k umělé inteligenci? | Consulta
517 356 635(Po-Pá, 8:00-16:30 hod.)
517 356 635(Po-Pá, 8:00-16:30 hod.)
Přihlášení
Porovnat
0

Oblíbené produkty:

0
  • Nemáte žádné oblíbené produkty.

Menu

Jaký přístup by měly mít školy k umělé inteligenci?

Autor: Kalenda Michal Datum: 28.4. 2023

Umělá inteligence je jednou z nejvýznamnějších technologických inovací současné doby a má velký potenciál ovlivnit vzdělávání ve školách – jak pozitivním tak negativním způsobem. Školy se nemohou tvářit, že tento trend neexistuje a musí s tímto novým fenoménem začít pracovat. Zohledňovat potenciál AI, rizika i etické aspekty.

Jako společnost zabývající se moderním vybavením škol bychom vám rádi poskytli základní přehled informací a zajímavých materiálů, které byste mohli ve vaší škole efektivně využít.


Vyjádření Pedagogické fakulty Univerzity Palackého k AI ve školství

První záchytný bod může školám, potažmo ředitelům a učitelům podat nedávno publikované oficiální stanovisko Pedagogické fakulty UP v Olomouci k AI (zdroj). Odborníci na vzdělávání definovali 5 základních bodů jako doporučení pro užívání AI v podmínkách PdF UP. Patří mezi ně:

  • Používání AI smysluplně a odpovědně
  • Přiznání používání AI v textu (citace, poznámky, prohlášení)
  • Vlastní odpovědnost za text (odpovědnost za výsledky textu nese autor, nikoliv AI)
  • Uvědomění si limitů AI (AI má stále velmi velké množství chyb)
  • Dodržování etických zásad a principů (nezneužívat AI k podvádění)

Pedagogická fakulta doporučuje, aby se učitelé i žáci s novými trendy aktivně seznamovali a uměli kriticky vyhodnotit výhody i rizika. Další materiály a podklady mohou školy čerpat z webu Učitel21, kde najdou kvalitní zdroje a doporučení pro podporu rozvoje digitálních kompetencí žáků.

Vzdělávací blog: AI dětem

Stejně se vyjadřují i odborníci z iniciativy AI dětem. Školy by dle nich neměly studentům zakazovat AI používat, ale spíše žáky vzdělávat, za jakých podmínek (potažmo limitů) je vhodné AI využívat. To s sebou nese nejen rozvoj kritického myšlení, ale také rozvíjení digitální gramotnosti a zejména pochopení širších principů a dopadů rozvoje AI na společnost (včetně etických, sociálních i ekonomických).

Doporučujeme: na stránkách AI dětem si můžete zdarma stáhnout Průvodce ChatGPT pro učitele

Právní pohled na využití ChatGPT ve školách

Velmi zajímavý pohled přináší iniciativa AI dětem také z právního hlediska (zdroj). Dle podmínek užití totiž mohou ChatGPT využívat děti od 13 let a potřebují k tomu souhlas zákonného zástupce. Děti mladší 13 let dle právního hlediska nemohou ChatGPT využívat ani, kdyby souhlas rodičů měly. Doporučení iniciativy AI dětem proto zní využívat u žáků mladších 13 let skupinovou práci, kdy AI ovládá učitel, ale dotazy kladou žáci a žákyně.

GUG: bezpečně nejen na internetu 

Další skvělý zdroj, který může školám, ale i rodičům poskytnout důležité informace k rozvoji digitální gramotnosti dětí je YouTube kanál GUG. Najdete zde nejen zajímavá videa, ale zejména i záznamy ze škol z práce s dětmi. Můžete se podívat na inovativní techniky a postupy a najít nové, zábavné a interaktivní možnosti výuky – materiály, návody, tipy…

Umělá inteligence je pro školy bezesporu velkou výzvou. My v Consultě věříme, že AI může být skvělý nástroj a může školám otevírat zcela nové možnosti. Nadále budeme sledovat aktuální informace, odebírejte proto náš newsletter, sledujte náš web, rádi bychom se spolu s vámi podíleli na cestě k moderní a inovativní výuce, která bude žáky připravovat na budoucnost.

Váš tým Consulta: moderní výuka ve školách

Související články

Jak udělat přednášku zajímavou?

Jak udělat přednášku zajímavou?

Zapomeňte na sebe a myslete na publikum. Základní rada je, že přednáška nemá být prezentace vás samotných, ale vy máte být prostředníkem mezi novou vědomostí, dovedností či kompetencí a publikem. Myslete na to, pro koho je prezentace určena a co si z vaší přednášky chtějí posluchači odnést.
Jak zvýšit zaujetí publika? Vizualizujte. Jeden obraz je víc než sto slov.

Jak zvýšit zaujetí publika? Vizualizujte. Jeden obraz je víc než sto slov.

Pozornost posluchačů je omezená a času máte málo. Hledáte způsoby, jak jako zaujmout publikum rychle a účinně?
Legamaster: produkty ohleduplné k lidem i k přírodě

Legamaster: produkty ohleduplné k lidem i k přírodě

Společnost Legamaster věří v hodnoty lidských práv, udržitelného rozvoje a ochrany přírodního prostředí. Jdeme příkladem v oblastech firemní odpovědnosti i odpovědnosti jedince. Vysoké nároky klademe nejen na sebe, ale také na naše dodavatele. Odmítáme spolupráci s obchodními partnery, kteří nesplňují náš náročný etický kodex. Jako firma bojujeme proti jakékoli diskriminaci...
Operační program Jan Amos Komenský: Šablony pro základní školy

Operační program Jan Amos Komenský: Šablony pro základní školy

Operační program Jan Amos Komenský (2021 - 2027) navazuje na Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání (2014 – 2020). Cílem operačního programu Jan Amos Komenský je podpořit kvalitu a dostupnost vzdělávání a rozvíjet znalosti a dovednosti každého jedince v současném dynamicky se měnícím světě. V květnu letošního roku (2022) byla vyhlášena nová výzva pro MŠ a ZŠ...
Operační program Jan Amos Komenský: Šablony pro mateřské školy

Operační program Jan Amos Komenský: Šablony pro mateřské školy

Operační program Jan Amos Komenský (2021 - 2027) navazuje na Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání (2014 – 2020). Cílem operačního programu Jan Amos Komenský je podpořit kvalitu a dostupnost vzdělávání a rozvíjet znalosti a dovednosti každého jedince v současném dynamicky se měnícím světě. V květnu letošního roku (2022) byla vyhlášena nová výzva pro MŠ a ZŠ...
Přichází umělá inteligence: znamená to konec školství?

Přichází umělá inteligence: znamená to konec školství?

Děti mohou zdarma a dokonce v českém jazyce využívat umělou inteligenci pro psaní prací. Učitelé nemohou být schopni rozlišit, že je práce napsaná robotem, nikoliv žákem. Takto vytvořenou práci ani není možné nijak dohledat a proto učitelé nezjistí, že je duplikát. Je to konec školství? A co si o tom myslí umělá inteligence?